小學語文課堂中培養學生創新能力的有效分析

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  • 更新時間2019-03-14
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  前言


  對于小學生來說,培養創新能力不是天生的,后天的培養是十分必要的,在小學語文課堂上培養小學生的創新能力和創新意識有助于語文學科的學習,同時也對其他學科的學習有很大的幫助。小學語文更加貼近小學生的母語,小學生學習起來比較容易,通過語文課堂來采取有效途徑和對策,培養小學生的創新能力和意識是一種非常有效的方法。


  一、小學語文培養學生創新能力的重要性


  創新,這個看似新穎卻又熟悉的字眼已經被人們所熟知,不管在日常生活中還是在工作中,人們所接觸到的各種事物都隨著科技的發展和生活水平的提高而不斷創新。學習也不例外,尤其是語文學科,小學語文的創新能力提高對于提高學生的綜合素質起著舉足輕重的作用。此外,通過創新能力的培養和提高,可以提高小學生的獨立自豬學習的能力,語文課堂上對學生創新能力的開發有助于促使學生從多角度看問題,并且通過獨立思考完成問題,不理來其他同學和老師,從而樹立良好的學習方式。更重要的是,小學生的創新能力要從小培養,小學生接受語言的能力和敏感度是最佳的,他們一旦形成良好的思維方式,就會終身受益,為小學生的未來奠定良好的基礎。


  二、培養小學生的創新能力的對策和途徑


  1.通過各種多媒體設備,調動學生學習的興趣


  隨著科技的進步,多媒體等先進設備逐漸運用于課堂教學中,改變了以往教師在黑板上寫板書的舊格局。通過種種模式的設立,全方位地調動孩子們的聽覺和視覺,使他們產生豐富的聯想和意想,吸引學生們學習興趣,激發他們對課程的熱情和期待,使學生全身心地投入學習。比如講到小學課本里《難忘的潑水節》這篇文章時,教師可以通過演示相關的圖片和視頻,通過真實的圖像,將那份情感滲透到小學生的情感里,兩者相撞,讓孩子對故事的情節更加深入了解,達到了借景抒情的效果。并要求孩子看完電影后每人寫篇讀后感,談談自己的心理感受和對文章的感受。這樣既讓學生對文章內容有很深的理解,也對生活態度和情感有很大的影響,有利于樹立正確的人生觀。


  2.加強師生之間的互動,緩解語文課堂的氣氛


  語文教學是一個充滿了文學色彩的靈活多變的課堂教學,在這個學習的過程中引導學生的自主學習并提高其對本學科的興趣,就顯得尤為重要。根據我國現在的教育發展狀況來看,很多的教師都放不下自己的教師身份和架子,就會使得老師和學生之間產生距離,不利于雙方之間的交流,成績的提高也就非常緩慢。其實,學生都是比較喜歡和藹可親、幽默寬容的老師,我們語文教師應該真正的了解到學生的想法,走入到學生的中間,這樣才能夠徹底實現教師的功能,同時也是促進了新型師生關系的確立。老師的和藹可親的態度會使學生們更加放松,投入認真學習的分為中,發散思維,不斷創新。


  3.通過舉行各種游戲活動,激發學生的創新意識


  小學體育課堂應該是輕松愉悅的課堂,教師應該組織小學生進行各種實踐活動,調動小學生的積極性和注意力。無論是政治課堂還是其他學科,在課堂上都要重視與學生的互動,通過開展各種活動情景,鞏固和學習政治課程。一些教師上課一味地專注講課,沒有重視與學生的互動,很難調動學生的積極性。因此,在語文教學中注重組織學生進行各種活動和游戲,是調動學生積極性的重要途徑。例如,教師在講授古詩《望洞庭》時,進行一段小插曲,組織學生積極參加,進行“古詩接龍”大比拼,有一個同學起頭背誦一段詩詞,或者是一首詩的一部分,然后由下一個學生進行接龍,這樣一個接一個,不僅可以回憶原來學過的詩詞,同時調動了全班學生的課堂熱情,一定程度上為提高教學效率提供條件。針對語文課本上的知識進行游戲,不僅鞏固復習了課本知識,同時也發散學生的思維,使大腦細胞活躍起來,對創新能力培養和提高有一定的促進作用。


  4.多給學生創造一些課外活動的時間,教學與實踐相結合


  小學生們由于年齡小,很難對一些抽象的問題徹底理解和吸收,為了更好地促進學生的創新能力和理解能力,老師應該多帶領學生去參加實踐活動,通過課外的補充來更好理解。比如,講到《爬山虎的腳》這一課時,學生都很好奇和困惑,心想“爬山虎到底有沒有腳呢”。


  這個時候教師可以帶領大家去實際考察一下,爬山虎是沿著墻壁生長的植物,它的渾身都長滿了刺。學生們通過親眼所見,便對爬山虎有了直觀的了解,在學習這篇課文時就顯得容易多了。教學理論與實踐相互結合,二者互相統一,共同組成有效的教學,同時在實踐的過程中親近大自然,激發學生的創新思維和能力,也對語文學科的學習有很大的幫助。


  結語


  不管是小學語文學科還是其他學科,對創新能力的培養都不能忽視。尤其是小學語文教學,會涉及到方方面面的知識和語言能力,要充分發揮學生的思維創新能力,把不同的知識分開來。語文課堂教學中創新能力的培養,不僅有助于學生的語文學習成績改善,同時有利于課堂效率的提高。

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